——智慧化普教安防技術發展與應用
頂層設計(ji)文件《國(guo)家(jia)中長期教育改革和發(fa)展(zhan)規劃綱要(yao)(2010-2020)》指(zhi)出“信息(xi)技(ji)術對(dui)教育具有革命(ming)性影響,必須予以高度重視”,并明(ming)確(que)提出:國(guo)家(jia)信息(xi)化(hua)發(fa)展(zhan)整體戰略(lve),構建(jian)(jian)(jian)國(guo)家(jia)教育管理(li)信息(xi)系統(tong),搭建(jian)(jian)(jian)國(guo)家(jia)教育管理(li)公(gong)共服務平臺(tai)。清晰指(zhi)向智慧化(hua)建(jian)(jian)(jian)設是未來校(xiao)園安防(fang)建(jian)(jian)(jian)設的重要(yao)形態,是從規劃到部(bu)署進(jin)行(xing)智慧化(hua)統(tong)籌工作(zuo)的重要(yao)立場,是各地市(shi)教委和學校(xiao)進(jin)行(xing)全面推進(jin)的重要(yao)方(fang)向。——題記
智慧化背景和現狀
經過數(shu)字校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)、信(xin)息化持續(xu)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)發展,平(ping)安(an)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)建(jian)(jian)設(she),已經取得一定(ding)成績,完(wan)(wan)成了(le)數(shu)字化校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)基(ji)本(ben)階段。數(shu)字化校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)初見成效(xiao),信(xin)息化環境(jing)基(ji)本(ben)完(wan)(wan)備(bei);各級平(ping)安(an)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)系統運(yun)作(zuo)促進和提高了(le)全區平(ping)安(an)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)管理效(xiao)率(lv)和水平(ping),為后(hou)續(xu)智(zhi)慧(hui)化校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)建(jian)(jian)設(she)奠定(ding)了(le)基(ji)礎,同時也(ye)提出了(le)新的(de)(de)要求,智(zhi)慧(hui)化校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)建(jian)(jian)設(she)還有很長的(de)(de)路(lu)要走。
主(zhu)要問題(ti)體(ti)現在(zai):學校信息(xi)化建(jian)設表里(li)不(bu)一致,需要從面子到里(li)子的實(shi)(shi)質化推(tui)動;智慧(hui)(hui)校園建(jian)設,存(cun)在(zai)轄(xia)區和(he)(he)學校建(jian)設交互(hu)性(xing)差的現狀,難以(yi)形(xing)成聯網優勢(shi),發揮共(gong)享(xiang)服務(wu);智慧(hui)(hui)校園軟硬(ying)件建(jian)設協調性(xing)不(bu)夠,不(bu)能最大實(shi)(shi)現利用率,存(cun)在(zai)木桶短板;智慧(hui)(hui)校園信息(xi)化應用深度(du)和(he)(he)信息(xi)化共(gong)享(xiang)不(bu)夠,沒(mei)達到智慧(hui)(hui)化程度(du)的應用期望。
智慧化安防建設構成
智慧化安防的建設,需要整體統籌和深度融合,為實現智慧化普教建設需要三個方面逐步深入。
◆ 逐步統一規劃,實現學校整體部署,完善各個環節,深化應用和解決實際問題,形成統智慧校園方案,實現普及性覆蓋。
◆ 立足智慧化和信息化實際應用,進行深耕,實現轄區內資源共享和云中心服務。
◆ 實(shi)現運(yun)維(wei)管(guan)理(li)的一體(ti)化(hua)技(ji)術應用,切實(shi)實(shi)現區域管(guan)理(li)的智慧化(hua)和聯網(wang)的融(rong)合化(hua)。智慧校(xiao)園建(jian)設、云中(zhong)心建(jian)設、運(yun)維(wei)系統建(jian)
設(she)從(cong)整(zheng)體(ti)(ti)角度(du)整(zheng)合資源和深耕(geng)融(rong)通(tong),實(shi)現校園(yuan)(yuan)管理的深層智化(hua)應用,實(shi)現區域(yu)(yu)與校園(yuan)(yuan)的互通(tong)和督導(dao),構建(jian)云化(hua)管理和資源共享備(bei)份(fen),最大限度(du)發揮整(zheng)體(ti)(ti)資源優(you)勢和區域(yu)(yu)的智慧管理。實(shi)現整(zheng)體(ti)(ti)的運維(wei)管理,融(rong)合校園(yuan)(yuan)聯網(wang)的結構耦合,提(ti)高系統的可維(wei)可視穩定高效的系統應用水(shui)平。
建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)智慧(hui)(hui)安(an)防(fang)、消防(fang)報(bao)警、三通建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)、智慧(hui)(hui)教務等為(wei)基礎的(de)(de)(de)智慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)園建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she),以及實現(xian)系(xi)統(tong)(tong)融(rong)(rong)合、資源(yuan)整合為(wei)核心的(de)(de)(de)云中心建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she);逐步(bu)提升至系(xi)統(tong)(tong)運維管(guan)理(li)、設(she)(she)備資產(chan)管(guan)理(li)為(wei)統(tong)(tong)籌的(de)(de)(de)一(yi)體化運維建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)。同(tong)時要(yao)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)智慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)指(zhi)導規范體系(xi)和(he)(he)校(xiao)(xiao)內外的(de)(de)(de)融(rong)(rong)通管(guan)理(li)體系(xi),從構架上真正實現(xian)智慧(hui)(hui)化校(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)和(he)(he)三通兩平臺的(de)(de)(de)聯網(wang)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she),提高(gao)整個(ge)體系(xi)的(de)(de)(de)智慧(hui)(hui)化水(shui)平和(he)(he)整體系(xi)統(tong)(tong)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)可(ke)維護利用率,不斷推(tui)動和(he)(he)促(cu)進智慧(hui)(hui)化建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)進程,為(wei)整體的(de)(de)(de)智慧(hui)(hui)化安(an)防(fang)體系(xi)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)服務。
智慧校園規劃結構
智慧校園建設
智(zhi)(zhi)慧校(xiao)園是(shi)(shi)(shi)以云計算、普適(shi)計算和(he)(he)物聯(lian)網(wang)(wang)等(deng)新一代信息技術為(wei)基(ji)礎,對校(xiao)園的(de)(de)(de)基(ji)礎設(she)施(shi)、安防整合(he)、報警管理、教學活動、教育信息、共享平(ping)臺等(deng)進行的(de)(de)(de)數字化改造,并通(tong)過(guo)網(wang)(wang)絡(luo)互(hu)(hu)聯(lian)而構建的(de)(de)(de)虛實融(rong)合(he)、信息無縫流通(tong)、智(zhi)(zhi)能(neng)適(shi)應的(de)(de)(de)均衡化生(sheng)態系統,體(ti)現出技術與教育的(de)(de)(de)深度(du)融(rong)合(he)。其核心特征一是(shi)(shi)(shi)為(wei)廣大師生(sheng)提(ti)(ti)供(gong)一個全(quan)新的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)能(neng)感(gan)(gan)知環境和(he)(he)綜(zong)合(he)信息服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)平(ping)臺,提(ti)(ti)供(gong)基(ji)于角色的(de)(de)(de)個性化定制服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu),二是(shi)(shi)(shi)將基(ji)于計算機網(wang)(wang)絡(luo)的(de)(de)(de)信息服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)融(rong)入學校(xiao)的(de)(de)(de)各(ge)個服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)領域,實現互(hu)(hu)聯(lian)和(he)(he)協作;三(san)是(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)智(zhi)(zhi)能(neng)感(gan)(gan)知環境和(he)(he)綜(zong)合(he)信息服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)平(ping)臺,為(wei)學校(xiao)與外部世界提(ti)(ti)供(gong)一個相互(hu)(hu)交流和(he)(he)相互(hu)(hu)感(gan)(gan)知的(de)(de)(de)接口。
智(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)校(xiao)園(yuan)的建設內(nei)容包括(kuo)很多方(fang)面,是校(xiao)園(yuan)整體信息化(hua)建設的組(zu)成,包括(kuo)但不限于:視頻監控、消防報(bao)警、人員管理(li)、智(zhi)(zhi)能識別、智(zhi)(zhi)慧(hui)教室、校(xiao)車(che)管理(li)、錄播(bo)管理(li)、三通(tong)建設、電子考場、RFID 應用、教學評估等(deng)等(deng)。貼(tie)合(he)校(xiao)園(yuan)的實際業務(wu)應用,從(cong)構架和(he)部署上進行(xing)全方(fang)位(wei)智(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)的構成和(he)實現。舉例說明:
◆ 校園人員管理
建立校園RFID 校園管理(li)系統,應用RFID技術(shu)提供訪(fang)客管理(li)服務,協助學(xue)生安全(quan)管理(li),在教學(xue)區(qu)(qu)、學(xue)生宿舍等校園管制(zhi)區(qu)(qu)安置感應點,外(wai)來(lai)人員的(de)定位估計\ 學(xue)生的(de)進出軌跡(ji)\ 保衛人員的(de)巡(xun)邏(luo)軌跡(ji)等,實現自動語(yu)音報警并處(chu)理(li)。
對(dui)于(yu)在(zai)出入口、實驗室、樓道(dao)、辦公區域(yu)、教室等位置,部(bu)署智能識別(bie)抓拍應(ying)用,對(dui)于(yu)校內人員師生(sheng),進行(xing)(xing)記(ji)錄和(he)身份對(dui)應(ying),方便(bian)后續的數據統計(ji)和(he)人員活動(dong)查詢。對(dui)于(yu)校外人員進行(xing)(xing)識別(bie)和(he)記(ji)錄,并且對(dui)于(yu)黑名單人員及時進行(xing)(xing)稽查和(he)布(bu)控(kong)。維護(hu)校園的人員秩序和(he)管理。
對于學(xue)校的(de)(de)人(ren)員(yuan)信(xin)息管理(li)(li),結合(he)門禁(jin)、出入(ru)、以及RFID 的(de)(de)定位等,實(shi)現人(ren)員(yuan)信(xin)息狀態(tai)的(de)(de)動態(tai)管理(li)(li)。通過視頻監(jian)控(kong)方(fang)式(shi)實(shi)現對人(ren)物動態(tai)抓(zhua)拍(pai),人(ren)員(yuan)軌跡記(ji)錄(lu)、可疑人(ren)員(yuan)的(de)(de)布控(kong)以及人(ren)員(yuan)動態(tai)篩查、身份比對等應用。
對(dui)(dui)于校園人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)身份信息、檔案信息,進(jin)行錄(lu)入,實(shi)現對(dui)(dui)人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)動(dong)態管理,一(yi)方(fang)(fang)面從整體掌握人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)活動(dong)情(qing)況,對(dui)(dui)于重(zhong)點(dian)人(ren)群的(de)管理,設置(zhi)關(guan)注(zhu)對(dui)(dui)象,對(dui)(dui)重(zhong)點(dian)人(ren)員(yuan)(yuan)進(jin)行綜合監控。另一(yi)方(fang)(fang)面及時查(cha)看人(ren)員(yuan)(yuan)信息,對(dui)(dui)報警事件的(de)及時有效針對(dui)(dui)性處置(zhi),維護校園的(de)秩序。
◆ 校園智慧教室管理
智慧教(jiao)室(shi)課堂(tang),將教(jiao)室(shi)內視頻(pin)監控與錄(lu)播(bo)系統(tong)有效融合,實(shi)現(xian)監控報警與錄(lu)播(bo)錄(lu)像(xiang)的(de)(de)整(zheng)合,對教(jiao)學內容的(de)(de)錄(lu)制和(he)學生回答問(wen)題互(hu)動(dong)的(de)(de)記錄(lu),實(shi)現(xian)自動(dong)跟蹤聯動(dong)放大等(deng)操(cao)作(zuo)。通(tong)過互(hu)動(dong),對教(jiao)師講(jiang)課質量和(he)學生的(de)(de)總(zong)體表現(xian)通(tong)過系統(tong)進行視頻(pin)化和(he)數據化展示,進行后期的(de)(de)教(jiao)學評估(gu)、學生評估(gu)等(deng)操(cao)作(zuo)。
實(shi)(shi)現(xian)的課堂(tang)在(zai)線直播(bo)(bo)、錄制,可以通過該模塊實(shi)(shi)時觀(guan)看教學課程直播(bo)(bo)及(ji)回放錄播(bo)(bo)內容,建(jian)立共(gong)享推送機(ji)制,教室里(li)實(shi)(shi)現(xian)無(wu)線覆蓋,實(shi)(shi)現(xian)無(wu)線匯聚和信息共(gong)享,方便(bian)進行電子化(hua)教學和課件互(hu)動。
實(shi)(shi)(shi)現(xian)教學錄播、視頻監控、學生空間、文件共享(xiang)等存(cun)儲數據(ju)的云(yun)化管(guan)理,實(shi)(shi)(shi)現(xian)云(yun)存(cun)儲的集中管(guan)理,實(shi)(shi)(shi)現(xian)了共享(xiang)、存(cun)儲、方(fang)便、快捷的利用效果,根據(ju)班級、師生、數據(ju)類型進行(xing)智(zhi)能化分配管(guan)理和彈(dan)性服務,打造了智(zhi)慧化課堂教學、存(cun)儲服務的規劃設計。
在教室內的(de)(de)視頻監控(kong),部(bu)署跟蹤(zong)監控(kong)、智能(neng)識(shi)別(bie)、高清成(cheng)像,聲控(kong)報(bao)警等(deng)應用(yong)(yong),結合利(li)用(yong)(yong)身(shen)份識(shi)別(bie)技(ji)術,實(shi)現了電子化考場監控(kong)的(de)(de)應用(yong)(yong)部(bu)署,進行融合化聯網,實(shi)現視頻巡查(cha)、身(shen)份識(shi)別(bie)、指揮系統的(de)(de)鏈式應用(yong)(yong)平臺,符(fu)合一次(ci)建設,多方使(shi)用(yong)(yong),高效利(li)用(yong)(yong)的(de)(de)建設原則,切(qie)實(shi)提高了校園智慧化應用(yong)(yong)程度(du)。
◆ 校車運行管理
校(xiao)車(che)管理(li),已(yi)不是簡(jian)單(dan)車(che)輛管理(li),涉及(ji)到人(ren)員安(an)全(quan)隱患和傷亡(wang)危害。比如(ru)車(che)輛超速(su)駕駛(shi)、司機(ji)安(an)全(quan)意識弱、超載現象嚴重、多頭管理(li)無人(ren)負責,其(qi)中很大部分因(yin)素涉及(ji)監管問題。建立校(xiao)車(che)監控防范體系,詳細掌握轄區內校(xiao)車(che)數量、車(che)輛所(suo)有人(ren)、駕駛(shi)人(ren)、運行時間、行駛(shi)線路等基本情況,并逐一建立檔案。發(fa)現安(an)全(quan)隱患,立即整(zheng)改。
校車內利用車載監(jian)控終(zhong)端與攝像(xiang)(xiang)頭、拾音器、顯示(shi)器、報警器等設備(bei)共同組(zu)成車上運行(xing)環(huan)境,可以完成錄音、錄像(xiang)(xiang)、報警、錄像(xiang)(xiang)查詢(xun)回放等基(ji)本(ben)功能(neng),并提供多(duo)種錄像(xiang)(xiang)模式滿足多(duo)種條件(jian)錄像(xiang)(xiang)策略。采(cai)用大容(rong)量硬盤/SD 卡作為存儲介(jie)質(zhi),提供更大的(de)存儲空間(jian),方便用戶使用和管理(li)。利用GPS/BD(全球定(ding)位系統)提供車輛的(de)地(di)理(li)位置、速(su)度等信(xin)息。使用3G/4G 無(wu)線(xian)網(wang)絡傳(chuan)輸(shu)音、視頻數據(ju)、報警信(xin)息、GPS 定(ding)位數據(ju)及其他控制信(xin)息回傳(chuan)監(jian)控中心。
監控中心對監控校車(che)的(de)(de)運行(xing)情(qing)況,視頻監控、錄像數(shu)據管理、車(che)輛定位、車(che)輛運行(xing)軌跡(ji)追蹤、車(che)內外狀況、車(che)內報警(jing)接收等(deng)異(yi)常情(qing)況的(de)(de)處理、調(diao)度,車(che)載終(zhong)端的(de)(de)管理和控制等(deng)功能。與城(cheng)市(shi)公共(gong)安全平臺進行(xing)聯(lian)網,與110/120 等(deng)城(cheng)市(shi)公共(gong)安防體系系統的(de)(de)集成,實現業(ye)務聯(lian)動(dong),快速(su)進行(xing)校車(che)事件的(de)(de)報警(jing)與處理。
◆ 校園報警預防管理
建立校園火災(zai)等報(bao)警監(jian)測(ce)系(xi)統,廣泛(fan)的傳感器節點分布在不同檢測(ce)區域(yu)內,能夠(gou)監(jian)測(ce)周(zhou)圍溫度(du)和(he)(he)煙霧(wu)濃度(du)等參數(shu),以及在校園死角、高危區域(yu)等場(chang)所部署(shu)監(jian)控和(he)(he)人(ren)體監(jian)測(ce),并通過多節點協作將(jiang)數(shu)據( 包括(kuo)位置信(xin)息和(he)(he)火勢(shi)相(xiang)關參數(shu)) 傳送到管理控制中心,以實現(xian)實時報(bao)警和(he)(he)準確定位。一旦發生預警情況,快速實現(xian)系(xi)統的聯動(dong)(dong)報(bao)警和(he)(he)預案處理,啟(qi)動(dong)(dong)響應防(fang)護(hu)措施和(he)(he)設備,聯動(dong)(dong)疏散指揮平(ping)臺,結合(he)有(you)效(xiao)的調度(du)部署(shu),將(jiang)危害降低最(zui)小,實現(xian)校園的綜合(he)報(bao)警預防(fang)管理。
智慧化云中心建設
“智(zhi)慧云中(zhong)心(xin)”處(chu)于區(qu)域(yu)、城域(yu)等教(jiao)(jiao)育(yu)網的(de)“心(xin)臟”地位(wei),是帶(dai)動一個地區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化整(zheng)體(ti)飛躍發展的(de)關鍵,對突破教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化中(zhong)普遍存在的(de)“系統難(nan)整(zheng)合”、“應用(yong)難(nan)推進”、“共享難(nan)實(shi)施”等瓶頸有著至關重要(yao)的(de)作(zuo)用(yong),是教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化“航母”的(de)“動力中(zhong)樞”。構建基于人、財、物、教(jiao)(jiao)學資源(yuan)等基礎數據庫的(de)大集中(zhong)方(fang)式的(de)云平臺,使(shi)其成為區(qu)域(yu)教(jiao)(jiao)育(yu),為全區(qu)所有校園提供“輻射(she)狀(zhuang)”網絡應用(yong)服務(wu),支撐全系統教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化應用(yong)工作(zuo)的(de)開展。
云中(zhong)心的(de)建設,深度(du)利(li)用云存儲共享、大(da)數據分析、智能集群應用等高(gao)新技術手段,聚集和(he)整(zheng)合軟硬件資源(yuan)(yuan),達到集約化和(he)透明化管(guan)理,實現動態調(diao)配和(he)按需使用,提高(gao)計(ji)算資源(yuan)(yuan)的(de)彈(dan)性(xing)和(he)靈活重組,解決(jue)資源(yuan)(yuan)共享的(de)有效性(xing)、靈活性(xing)和(he)易管(guan)理性(xing)。
教委(wei)或安全辦等監控(kong)中心部署云(yun)存(cun)儲,實(shi)現與學(xue)校的(de)數據(ju)資源共享、實(shi)現與學(xue)校的(de)遠程管理互動、實(shi)現與學(xue)校的(de)權限分配管理,深度利用和(he)共享的(de)同時,切實(shi)提高(gao)系統的(de)安全性和(he)可管理性:
◆ 安全性。云存儲利用糾(jiu)刪碼、多副本、RAID NT 等技術,自動數據遷移,將(jiang)關(guan)鍵錄(lu)像進(jin)行備(bei)份(fen)管(guan)理,將(jiang)非關(guan)鍵錄(lu)像進(jin)行抽幀或清洗存儲,以及安(an)全巡查管(guan)理機制,將(jiang)存儲情(qing)況(kuang)進(jin)行周期(qi)巡查管(guan)理,對異常情(qing)況(kuang)自動報警(jing),從系統上保證(zheng)數據冗余性和(he)安(an)全性。
◆ 可管理性。存(cun)(cun)儲(chu)的(de)空間的(de)智能整理和優化(hua)(hua),將剩余空間優化(hua)(hua)合(he)并,分布式(shi)數(shu)據(ju)(ju)讀(du)寫速(su)度高(gao),集成智能存(cun)(cun)儲(chu)業(ye)務,同時具(ju)備線性擴展能力(li),擴容只需要增加(jia)存(cun)(cun)儲(chu)節點,可支持攝(she)像機海量接入,對于(yu)校(xiao)園(yuan)攝(she)像機數(shu)據(ju)(ju)、車輛圖片數(shu)據(ju)(ju)、RFID 數(shu)據(ju)(ju)、門禁報警消(xiao)防數(shu)據(ju)(ju)等能夠統一存(cun)(cun)儲(chu)管(guan)理。
在學校進(jin)行NVR 或(huo)IPSAN 的(de)(de)本地存儲,實(shi)現全部視(shi)頻的(de)(de)全實(shi)時(shi)存儲。同時(shi)對(dui)全部學校內(nei)重要點(dian)位進(jin)行24 小時(shi)錄像上傳(chuan),以(yi)備調(diao)用,并對(dui)緊(jin)急事件聯動報(bao)警。通過靈活(huo)的(de)(de)備份(fen)管(guan)理(li)機制,既(ji)可(ke)以(yi)選擇(ze)活(huo)動時(shi)段自動上傳(chuan)視(shi)頻流,節省了干(gan)線帶(dai)寬,又可(ke)以(yi)針對(dui)重點(dian)的(de)(de)視(shi)頻進(jin)行分析和運維管(guan)理(li)。
通(tong)過(guo)遠程管理(li)(li)平臺可(ke)以對轄區學校進行(xing)在線督導,建立可(ke)維護的(de)核查機(ji)(ji)制,提高整體系(xi)統管理(li)(li)的(de)力度和有效(xiao)性。同時在教(jiao)委做例(li)行(xing)安(an)全(quan)檢(jian)查指導工(gong)作時,可(ke)通(tong)過(guo)手機(ji)(ji)對現場(chang)的(de)情況進行(xing)抓(zhua)拍或錄(lu)像記錄(lu),通(tong)過(guo)無線網絡(luo)自(zi)動(dong)上傳(chuan)至監控中心(xin)平臺,建立相關(guan)的(de)學校安(an)全(quan)檔案,作為安(an)全(quan)檢(jian)查記錄(lu),同時督促(cu)學校進行(xing)整改和提醒(xing),直至事(shi)件通(tong)過(guo)審(shen)核關(guan)閉。
智慧化運維建設
運(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)維(wei)(wei)(wei)(wei)服(fu)(fu)務(wu)(wu)體系的(de)建(jian)設,是(shi)(shi)鞏固和發展智慧教育建(jian)設成果的(de)重(zhong)要(yao)環節,是(shi)(shi)實現(xian)(xian)(xian)基(ji)礎教育信(xin)息化(hua)公(gong)共(gong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)體系健康可持(chi)續(xu)發展的(de)重(zhong)要(yao)舉措。統(tong)一(yi)部署實施運(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)維(wei)(wei)(wei)(wei)與(yu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)工程(cheng),可以(yi)解決當前教育信(xin)息化(hua)運(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)維(wei)(wei)(wei)(wei)專(zhuan)業(ye)化(hua)程(cheng)度不(bu)(bu)高,服(fu)(fu)務(wu)(wu)標準化(hua)差、服(fu)(fu)務(wu)(wu)資源利用率低等問(wen)題,改(gai)變以(yi)往傳統(tong)的(de)運(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)維(wei)(wei)(wei)(wei)服(fu)(fu)務(wu)(wu)模(mo)式(shi),實現(xian)(xian)(xian)統(tong)一(yi)組織(zhi)機構管理、統(tong)一(yi)網(wang)(wang)絡和數據中心運(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)維(wei)(wei)(wei)(wei)、統(tong)一(yi)標準規范(fan)指導、統(tong)一(yi)服(fu)(fu)務(wu)(wu)商準入管理、統(tong)一(yi)運(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)維(wei)(wei)(wei)(wei)服(fu)(fu)務(wu)(wu)保障機制。建(jian)立智慧運(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)維(wei)(wei)(wei)(wei)服(fu)(fu)務(wu)(wu)平(ping)臺,實現(xian)(xian)(xian)運(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)維(wei)(wei)(wei)(wei)服(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)標準化(hua)、專(zhuan)業(ye)化(hua)、集約化(hua)。包括并不(bu)(bu)限(xian)于有視頻運(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)維(wei)(wei)(wei)(wei)、存(cun)儲運(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)維(wei)(wei)(wei)(wei)、網(wang)(wang)絡運(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)維(wei)(wei)(wei)(wei)、質量運(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)維(wei)(wei)(wei)(wei)、態勢評估(gu)、事件運(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)維(wei)(wei)(wei)(wei)、報(bao)警運(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)(yun)維(wei)(wei)(wei)(wei)等等。
建(jian)立對(dui)物資資產(chan)、設(she)(she)備管理(li)(li)維(wei)護系統(tong),是(shi)運維(wei)管理(li)(li)的(de)重要支(zhi)撐,對(dui)智慧(hui)校園監控設(she)(she)備物資的(de)信息統(tong)計,進(jin)行(xing)(xing)維(wei)修(xiu)記(ji)錄登(deng)記(ji)或年限、在(zai)保(bao)情況進(jin)行(xing)(xing)查看,對(dui)設(she)(she)備利用(yong)率(lv)、故(gu)障率(lv)、維(wei)修(xiu)率(lv)進(jin)行(xing)(xing)掌(zhang)控,提高系統(tong)和(he)設(she)(she)備資源的(de)有(you)效使用(yong)率(lv),建(jian)立長期穩(wen)定的(de)設(she)(she)備管理(li)(li)策略,對(dui)整體系統(tong)內設(she)(she)備的(de)情況進(jin)行(xing)(xing)掌(zhang)控是(shi)整個(ge)系統(tong)有(you)序深入利用(yong)的(de)基(ji)礎(chu)保(bao)障。
對校園(yuan)內的(de)資源利用和(he)消耗情(qing)(qing)(qing)況(kuang)進(jin)(jin)行(xing)掌控,比如硬(ying)件使(shi)用情(qing)(qing)(qing)況(kuang)、資源消耗情(qing)(qing)(qing)況(kuang)、公共服務完善(shan)(shan)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)、校園(yuan)整體利用率水平(ping)等(deng)進(jin)(jin)行(xing)宏觀掌控,對智(zhi)慧校園(yuan)中硬(ying)件資源利用率進(jin)(jin)行(xing)監控,周期(qi)(qi)化統計、數(shu)據化顯示,對于超(chao)標(biao)或過度單位進(jin)(jin)行(xing)提(ti)示和(he)改(gai)善(shan)(shan),對于未能(neng)正(zheng)常利用或長期(qi)(qi)擱置的(de)資源進(jin)(jin)行(xing)調整。形(xing)成動態的(de)、可(ke)視(shi)化、能(neng)動性的(de)校園(yuan)資源維(wei)護(hu)保障體系。
建(jian)設智慧化普教安(an)防(fang)體系,需要(yao)持續提(ti)升校園、云中心、運維等(deng)角(jiao)度的智慧技(ji)術應用水平(ping)和實際利用程(cheng)度,高視(shi)角(jiao)的統(tong)籌規劃和深(shen)度融合(he),積極(ji)響應國家構建(jian)國家智慧化安(an)防(fang)管理系統(tong)和搭建(jian)教育(yu)(yu)公共服務平(ping)臺的倡(chang)導。放眼未(wei)來,更(geng)要(yao)持續推動開創新(xin)型智慧化校園管理系統(tong),迎接未(wei)來智慧化教育(yu)(yu)構建(jian)的新(xin)華章(zhang)。